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20年来，中国教师报的记者秉持“零距离靠拢教师”的理念，行走在故国的地面上，纪录着那些与西宾磋商的点点，一个个区域、一所所学校、一位位教师，皆在记者笔下鲜嫩而立体地呈现出来。今天，咱们重新走向往日的受访对象，凝听他们的西宾心路，发现他们的西宾立异，连接论说他们与西宾同业的一个个新鲜故事。

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窦桂梅

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清华大学附庸小学党总支布告、校长

站在20年的新开始远看将来，期待《中国教师报》连接守好“内容为王”的办报人命线，精心用情讲好新期间西宾故事，为成就西宾强国孝敬独到的媒膂力量。

2015年4月29日，本报以《变革指向儿童中枢教学——记清华大学附庸小学“1+X课程”体系实践探索》为题，报谈了清华附小的“1+X课程”改良教养。报谈对该校独具特点的“1+X课程”体系的起因、实行与见效进行了较为细心的梳理。亦然在这一年，《中国教师报》驾驭的2015天下小学拓展性课程成就探究会在北京举行，组织天下各地300余名代表走进清华附小，现场不雅摩学校的课程实践效率。

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比年来，跟着“双减”策略实行、《义务西宾课程决策和课程表率（2022年版）》等一系列文献出台，清华附小的育东谈主实践也随之进行了变革。在20年报庆之际，本报对清华附小进行的改良探索进行回拜，梳理其立异教养，为天下下层学校提供可参照、可诈欺的实践样本。

一所小学何以贯串两次赢得基础西宾国度级教学效率奖一等奖？

2015年的报谈中提到：2011年9月，窦桂梅从小学语文主题教学实践探索中受到启发，开动了主题教学想想引颈下的课程构建，基于30年的教学实践探索、学校百年历史传承以及对小学基本价值的审想，从安身学科的主题教学凝练出安身学校百年历史的西宾主题——“成志”，建议“成志西宾”理念。其后，清华附小构建了“1+X课程”体系，酿成的《儿童立正学校正中央——从“三个卓绝”到成志西宾的升华之路》接头效率荣获第六届天下西宾科学接头优秀效率奖二等奖。

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“1+X课程”是清华附小办学最进击的载体，是学校统统就业的最终体现，亦然学校的中枢竞争力场地。“1”指国度基础课程，以学科课程为主，效劳打好儿童全面发展的共同基础；“X”指在“1”基础上生发的儿童个性课程，知足儿童选拔性学习的个性需求；“+”是结构，两者之间相得益彰。以“1”为基础，创生“X”，“1+X课程”使儿童全面的个性发展与个性的全面发展有机长入。

这场始于2011年的变革，给清华附小带来了新征象。跟着国度对东谈主才培养建议新条目，清华附小的改良也在不休升级。窦桂梅说：“面临世界发展方法变化带来的精深挑战和不笃定性，学校弥远要知谈我方应该遵照什么、优化什么、深刻什么、迭代什么，厘清‘双减’的实践与内涵，重塑学校西宾生态。”

官方指出，《大富翁4 Fun》结合四代经典人物、多样化的城市地图，同时提供地产、股市投资等设计，玩家可以购买空地，在其上建造不同等级的建筑物，并收取路过对手的过路费；此外，玩家可以盖建特殊的商业建筑，例如加油站、商场和旅馆等，进一步提升自己的收益和战略性。

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“双减”策略出台前，早在2002年清华附小就开动了课后服务，履历了课后托管、课表里聚会、课内与课后服务统筹、课内课后统筹双育东谈主体系四个阶段，最终找到了学校历史传统与期间发展的错乱，将国度的宏不雅条目落实在“儿童一日学校糊口”的微不雅之上。

清华附小从“技术、内容、空间、料理、家校社协同”五个维度科学推断学生一日学校糊口图谱。纵向统筹“小幼贯串+小学三进阶+小初贯串”的会通培养；横向统筹全天候“1+X课程”，确保德智体好意思劳全面发展的个性与个性全面发展的有机长入；横纵统筹“课程—课堂—课业”的“增”与“提”。围绕“价值共创，旅途统筹，激发相容，数智赋能”立异家校社多元共育的新式干系场域，让“双减”有了“长脚性”，走出学校联动课外糊口；有了“助长性”，将社会最优资源引进学校，斥地了十大类91门课后育东谈主课程供学生自主选拔。

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“学校的这些作念法是‘双减’前半篇常态著述，‘双减’后半篇则要看护‘高质料’，让儿童高质料过勤学校一日糊口。”窦桂梅说。

在结构与内容重组方面，清华附小以课后“X课”自选课程为例，证实学生的兴味和需要提供有针对性的课程选拔平台。学生不错自主选拔学伴或敦朴算作亲一又团，或线上建群或线下相约。现在已组建了450个线上与线下的“学伴小组群亲一又团”。此外，学校还特意为有相等需要的儿童提供“私东谈主定制”课程。

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清华附小10余年相持全景式“一日蹲班”内生料理机制，突破了单一学科的课堂不雅察，围绕儿童一日学校糊口进行全经过全成见不雅察、纪录与反映。

“‘双减’之于清华附小，不仅是‘有传统可依’，有策略落地的‘职责自愿’，还有基于西宾司法的意志。让儿童高质料过好一日学校糊口，要津还在教师。”窦桂梅默示。

写好“双减”后半篇著述，适逢《义务西宾课程决策和课程表率（2022年版）》颁布，如安在“双减”“新课程决策”“高质料发展”中找到一所学校发展的最大协议数，是不少学校面临的挑战。

窦桂梅以为，要津要收拢基础西宾的基本司法与儿童成长的基本司法，将德智体好意思劳全面发展的目的条目摒弃在具体、委果的学校场域。

为此，清华附小持续深刻全天候“1+X课程”，探索五育交融高质料发展。在体育方面，2016年6月29日，清华附小教师任海江以《出汗吧，少年》为题在《中国教师报》撰文，系统先容学校“1+X体育课程”。文中写谈，在“1+X体育课程”的实行经过中，学校对课时安排、教学花样、学习道路等进行改良，建议“每天体育三个一，健康就业五十年”的目的。每天“体育三个一”包括每个班级每天一节体育课，每天一个健身大课间、一次晨练微课堂，每个学生一个体育自主选修款式。

清华附小校园内有一棵挂着100多本书的大树，学生每天在大树下阅读，收受精神营养。教师也尽力于成为阅读指引者，指挥学生学会选书，教会学生掌捏科学的念书体式，与学生整个研制阅读指引表率，探索数字期间阅读器用的使用。

儿童本日立正在一日学校糊口中，将来才可能立正在社会、国度，乃至世界的舞台。清华附庸东谈主肯定，相持“儿童立正学校正中央”的西宾理念，遵照“为聪慧与高尚的东谈主生奠基”的价值不雅，弥远看到豁达的“东谈主”，在适性扬才的经过中发现“东谈主才”，哪怕前边遏止密布，也能给学生带来更好的西宾体验，带给学校更多的发展渴望。

“在新期间成就西宾强国的今天，每一位西宾就业者既要横向锚定‘基点—龙头’之中，又要纵向摒弃在以西宾强国成就助推中国式当代化国度新征途之中。”窦桂梅终末说，“咱们不仅要打出一套西宾‘双减’‘加法’的组合拳，况兼要作念好搭建‘幼小贯串—义务西宾—高中—大学’会通培养的‘乘方’通谈，才气筑牢西宾强国的大厦。”

当教师眼中有学科，他看到的仅仅常识；当教师眼中有儿童，他看到的是整个世界。

——2015年4月29日《中国教师报》第563期

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来源 | 中国教师报

剪辑 | 白衣

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